МАСТЕР-КЛАСС Окружающий мир. Бинарный урок.
Разработали и провели: 1. Учитель начальных классов Рыбалкина А.А.
2. Психолог школы Швечикова Н.В.
Тема: «Животные»
Цель: - показать разнообразие диких и домашних животных;
- формировать понятие «дикие» и «домашние» животные;
- помочь в преодолении внутренних барьеров, мешающих настроиться на работу;
- создать условия для формирования осознанного отношения к правилам;
- развивать способности к анализу, синтезу и обобщению;
- воспитывать любовь и бережное отношение к животным
Оборудование: - магнитофон, коды, компьютерная презентация урока в виде слайдов с изображением новогодней открытки, ребусов, медали «Самый смекалистый», «Синквейн», силуэты животных, плакат «Новогодняя полянка», «Ёлочка».
ХОД УРОКА:
I. Орг. момент
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час.
Ребята, сегодня у нас необычный урок, он более объёмный. Мы одновременно проводим урок окружающего мира и психологии как один большой урок взаимосвязанный по теме. Поэтому его мы будем вести вдвоём с психологом.
1 слайд. Каждый человек должен быть уверен в своих силах и возможностях с детства. Это поможет ему быть доброжелательным, радостным, счастливым, более открытым людям и окружающему миру.
Глядя на иллюстрацию и слушая музыку повторяйте за мной слова. (музыка) · Сегодня прекрасный день и у меня все прекрасно. · Я чувствую себя хорошо. · Я готов работать. · Я уверен в себе. · Я верю, что у меня все получится. · Я буду настойчивым и упорным. · Я чувствую, что с каждым днем я становлюсь умнее и увереннее в своих силах. · Я готов к работе. · Я все смогу.
II. Сообщение темы2 слайд. Сегодня перед уроком к нам по электронной почте пришла необычная новогодняя открытка. Что-то я ничего не могу понять в ней. Давайте попробуем расшифровать информацию, которую она содержит с помощью кода, который лежит каждым из вас.
3 слайд. Да, правильно - ЖИВОТНЫЕ II. Основная часть Мы с вами расшифровали открытку. А, кто отправил её, мы сейчас узнаем с вами, с помощью ребусов.
Давайте вспомним что такое ребусы и как с ними работать, поможет в этом психолог. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 слайды Фронтальная работа. Итак, за работу. Кто отгадает - поднимет руку и ответит. В конце работы лучшие награждаются медалью «Самый смекалистый». Животные вывешиваются на доске под ёлкой. Посмотрите, сколько животных собралось у нас на полянке. Давайте поиграем. Можно отвечать хором.
Игра:
- Собака живёт в лесу?
- А где она живёт?
- Медведь, волк живут дома?
- А где они живут?
- Корова лает?
- А что она делает?
- Собака мяукает?
- А что она делает?
- Кошка мычит?
- А что она делает?
- Кто сторожит дом?
- Кого ловит кошка?
- Что даёт коровы?
Ребята, что общего у этих животных? А в чём их отличие?
Сейчас мы их распределим на 2 группы:
справа - тех, кто живёт у человека дома, а слева - тех, кто живёт в лесу, поле. Животный мир настолько разнообразен и интересен, что люди стали восхищаться им в своих произведениях.
Давайте и мы попробуем стать поэтами и сочинить маленькое стихотворение о животных.
Но перед тем как начать работать давайте настроимся, а поможет нам дыхательная гимнастика (музыка).
- Займите удобное положение, закройте глаза, отложите в сторону все свои проблемы, в течение минуты дышите медленно, спокойно и глубоко. Посчитайте при вдохе до 5 при выдохе до 7. Открываем глаза, и теперь мы поэты.
Стихотворение мы будем составлять с помощью«Синквейна» - которое произошло от фр. слова «пять», поэтому в нём 5 строчек. Объясняются правила. На составление стихотворения вам даётся 3 минуты. Каждый зачитывает последнюю строчку, а если хочет стихотворение полностью.
На доске записываются последняя строчка.
Для нас животные это… Человек заботиться о животных, животные радуют его глаза, надо с любовью к ним относиться так в своём произведении «Маленький принц» Экзюпери писал «Мы в ответе за тех, кого приручили…»
IV. Рефлексия Если, понравилась эта часть урока, выберете место обитания на новогодней лужайке для вашего животного, если нет то в зоопарке.
| 
